公文写作中常见的20组易混淆字词辨析【暗狗写作】

公文写作中常见的20组易混淆字词辨析

从事文字工作的朋友，在撰写公文时，常会遇到诸如“截止与截至”“制定与制订”“厘清与理清”等相似词汇理解使用不当的烦恼。为此，本文结合工作实际，收集归纳了20组公文中常见的易混淆字词，逐一进行辨析，供大家交流参考，避免犯错。
1.“截止”与“截至”。前者强调“止”，即在计时点上，所进行的事情已经完结或基本完结，如“活动报名截止时间为2020年4月20日19:00”；后者则不强调事情的完结，强调的是该计时点上的事态，如“截至北京时间2020年5月19日00:51，全球累计确诊新冠肺炎病例4628903例”。
2.“厘清”与“理清”。“厘清”的对象往往是关系、原则、任务等，有查清楚、分辨清楚的意思，如“厘清事实真相”；“理清”后面一般是有条理的事物，如“理清头绪”、“理清思路”。
3.“内涵”与“内含”。“内涵”是一个名词，使用时多用来说明文章或者艺术品富含的哲理，还可以形容人有涵养、有气质，如“他是个很有内涵的人”；“内含”是一个介词，是“里面有”的意思，如“这个地方的泉水内含多种矿物质”。
4.“督察”与“督查”。从产生时间上讲，“督察”自古有之，如《汉书·西域传》记载“都护督察乌孙、康居诸外国动静，有变以闻。”，而“督查”则是近年来才出现的，在《辞海》《辞源》等汉语词典中均无收录。从词性上讲，“督察”既可作动词，也可作名词。作动词时，“督察”的目的是提醒、敦促有关单位和人员依法依规履行职责，如“中央环保督察”；作名词时，“督察”主要指承担督察职责的岗位和职务，如在香港警察系统中专门设有“督察”这一职级。而“督查”一般仅作动词，为督促检查的意思。从实施主体和结果上讲，“督察”的主体一般是国家权利机关，事后往往会伴随相应的约谈、问责，而“督查”则可在党政机关、企事业单位、社会组织等多个领域使用，事后既可能对履职不到位的单位和个人追究责任，也可能对表现好的单位和个人进行表彰奖励。
5.“印发”与“发布”。“印发”指印刷发行，即打印或者印刷纸质的通知、传单、规定、方案等正式文件，并发放给特定的对象或场所。“发布”指宣布、公布，即通过报纸、广播、电台、电视、互联网等方式向公众公开信息。此外，从信息的敏感程度上讲，“印发”的东西不一定适合向公共“发布”，但公开“发布”的东西则可以“印发”。
6.“部署”与“安排”。部署，即布置、安排。一般来说，在使用范围上，大事、要事的布置用“部署”，小事用“安排”；在持续时间上，中长期布置用“部署”，近期的、眼前的布置用“安排”；在使用场合上，郑重的、正式的布置用“部署”，比较随意的、简单的布置用“安排”。总之，“安排”的适用性要强于“部署”，适用于“部署”的地方用“安排”问题不大，如“部署工作”也可以说成“安排工作”，但适用于“安排”的地方换成“部署”则可能存在问题，如“安排人取文件”不能说成“部署人取文件”。
7.“法制”与“法治”。“法制”是法律制度的简称，属于制度的范畴，是一种实际存在的东西，基本要求是各项工作都法律化、制度化，并做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究；“法治”是依法治理的简称，是一种治国的原则和方法，是相对于“人治”而言的，基本要求是严格依法办事，即法律在国家治理中具有至上性、权威性和强制性，任何机关、团体和个人都要严格遵守法律、依法办事。
8.“汲取”与“吸取”。“汲取”往往与抽象事物词语搭配，如“汲取经验”、“汲取教训”、“汲取智慧”等，常用于书面语，较为文雅；“吸取”的搭配对象更为通俗广泛，既可以搭配抽象的事物，也可搭配具体的事物，在书面语和口语中皆可使用。
9.“制定”与“制订”。在《现代汉语词典》中，“制定”的解释是“经过一定程序定出法律、规程、计划等”，而“制订”的解释是“创制拟定”。由此可见，二者的区别关键在“定”和“订”上，“定”指决定、使确定，有完成的意思，侧重强调行为的结果，如“去年以来，党委办公室制定完善了一系列精文简会的制度”；“订”则有“拟”的意思，侧重强调行为的过程，“制订”的东西不一定会有结果，如“中国要不要制订西部开发法”一时成为大家讨论的热点话题。（见2001年3月15日《中国市场经济报》2版）。
10.“需要”与“须要”。“需要”即对“缺乏”而言，词性为及物动词，后可带宾语，如“庄稼需要雨水的滋润”，也可作名词，如“一切从群众的需要出发”；“须要”是“客观情况要求必须要”的意思，词性为助动词，如“照顾病人须要细心”。
11.“急待”与“亟待”。“急待”强调紧急待办，“亟待”强调极须，急迫待办。“急待”与“亟待”的主要区别在于，前者强调时间的紧迫性，较口语化，适用于一般的场合，如“病人急待救治”；后者则更强调意义的重要性，文学色彩较重，语意也较重，适用于较为庄重的场合，如“三江源环境亟待保护”“基层阵地建设不足的问题亟待解决”。
12.“反映”与“反应”。“反映”指光的反射、反照，比喻把客观事物的实质表现或显示出来，如“文学作品是社会生活的反映”“反映情况”“反映问题”；“反应”指有机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动，引申为对某一事情的发生所引起的意见、态度和回应，如“应激反应”“连锁反应”“化学反应”。
13.“翻番”与“加倍”。“翻番”是两倍两倍地增加，如果以3为基数，翻1番就是6，翻2番就是12，翻3番就是24，即翻几番就用基数乘几个2；“加倍”表示某基数的几倍，就是用基数去乘几，如仍以3为基数，3的1倍是3，3的2倍是6，3的3倍是9。因此“翻番”比“加倍”增长得更快。
14.“界限”与“界线”。二者都具有表示“不同事物的分界”的意思，有时可以互用，但也有不同之处，区别在于“界限”主要用于抽象事物，表示限度、尽头，如“侵略者的野心是没有界限的。”；而“界线”主要用于具体事物，表示某些事物的边缘，如“黄河是山西与陕西的地理界线”。
15.“其间”与“期间”。“其间”是指某一段时间。从结构上分析，“其”修饰“间”，相当于“这”“那”等指示代词，一般在使用的时候，“其间”前面总有一段关于时间的叙述，如鲁迅的《一件小事》里写道：“我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少。”
；“期间”是指某短时间里，前面要有说明时段的词语，应该加修饰成分，如“这期间”“那期间”“春节期间”、“会议期间”等，不能将“期间”单说，但“其间”可以单说。
16.“度过”与“渡过”。“度过”主要是指时间性的经过，常与时间相关的意义搭配，如“度日”、“度假”；“渡过”是空间上的经过，指由此岸到彼岸，有着人为因素的意义，如“渡过重洋”、“渡过黄河”、“渡过难关”（比喻性用法）。
17.“下工夫”与“下功夫”。一般情况下，应该用“下工夫”。如《现代汉语词典》强调，“下工夫”是指为了达到某个目的而花费很多的时间和很大的精力。而“功夫”是指本领或武术，一般不用“下功夫”。
18.“和”与“与”。“和”跟“与”都是做连词比较多，做介词比较少。做连词时都表示平等联合，意思是一样的。但是，两者的色彩有所不同。“与”的书面语色彩比较明显，因此多用于书面语中，口语中用得比较少。“和”则在口语跟书面语中都使用。另外，在书名跟文章的题目中，“与”使用得要比“和”多些。
19.“做”与“作”。“做”表示具体的动作，动作性较强，连接的都是在实际生活中感知到的具体事物，如“做工”、“做衣服”、“做作业”；“作”多用于抽象事物或非实物性的活动，动作性不突出，如“作弊”、“作别”、“作对”。此外，“作”还是个“半动词”，常常与别的动词连用，如“叫作”、“制作”、“作战”。
20.“的”“地”“得”的用法。“的”后面跟名词，作名词的定语，如“我的祖国”“他的自行车”“可爱的松鼠”，近年来“的”字滥用的现象比较多，要引起高度注意；“地”后面跟表示动作的词，作动词的状语，如“认真地听”“深情地唱”“大声地说”；“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，如作动词或形容词的补语，如“描绘得很形象”“安排得非常全面”“整治得十分彻底”。